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一份满意的答卷——湘西州化解义务教育大班额工作纪实|乐鱼全站网站登录首页

文章出处: 人气: 发表时间:2024-03-01 00:58
本文摘要:一份满意的答卷——湘西州化解义务教育大班额工作纪实

  近几年来,化解义务教育大班额问题,办好人民满意教育成为党和政府的要求与人民群众的迫切呼声。

一份满意的答卷——湘西州化解义务教育大班额工作纪实

  近几年来,化解义务教育大班额问题,办好人民满意教育成为党和政府的要求与人民群众的迫切呼声。怎样才能按期保质保量完成化解大班额工作?

  “十三五”以来,湘西州高度重视大班额化解工作,2015年启动“城镇班额均衡化工程”等教育四大工程,累计投入资金65亿余元,新建、迁建城区学校31所,改扩建农村学校210所,增加学位6.58万个,56人以上大班额基本消除。至2019年秋季学期,全州8县市全面完成义务教育大班额“清零”目标任务,交上了一份人民满意的答卷。

  群策群力,书写人民满意答卷

  化解超大班额、大班额,办好人民满意教育,这张试卷已经摆上议程,并且省委、省政府将其列入了省定“10件民生实事”,规定了完成标准、完成时间表……

  对此,州委、州政府及8县市高度重视,精心部署,把消除大班额作为贯彻落实习近平新时代中国特色社会主义思想和党的十九大精神的重要举措,作为教育发展脱贫的民生实事项目,作为落实省定“10件民生实事”的重点,作为改善教育民生的重要突破口来狠抓落实。

  州委书记叶红专多次在重要会议上强调要实施“教育质量提升三年行动计划”,全力消除义务教育城镇学校大班额。州委副书记、州长龙晓华在《政府工作报告》中对消除大班额进行了安排部署,并将消除大班额列入2018年、2019年全州“20件实事”。

  2018年,州政府以1号文件印发了《湘西自治州教育质量提升三年行动计划》,开始“实施消除大班额行动计划”;下发了《关于进一步做好消除大班额有关工作的通知》,建立健全了组织机构,明确了推进路线图、时间表。各县市政府均制定了消除义务教育大班额专项行动实施方案,县市政府一把手或分管县市长担任领导小组组长,明确了教育、发改、财政、住建、国土、人社、编制等部门责任,形成了政府主导,群策群力推进的工作格局。

  加快建设,做好扩大学位“加法”

  2019年秋季,永顺县城南区,溪州芙蓉学校如期开学。

总投资2.41亿元、建设用地规模276.8亩的这所学校,教学楼、科技楼、艺体楼、学生宿舍、教师周转房等布局优化、功能齐全,提供小学学位2500个、幼儿园学位450个,极大缓解该县城区小学和学前教育入学压力。

  “从2018年开始日夜坚守学校建设工地,虽然十分辛苦,但是非常值得!”溪州芙蓉学校校长田太才说,学校开学当年就有效分流灵溪一小、灵溪二小、县民族实验学校、州民族实验学校的1600余名学生,让他们能够在设施齐全、管理到位的小班额班级就读,赢得了社会、学生和家长的一致称赞。

  据了解,芙蓉学校建设是省委、省政府的决策部署,2018年开始,湘西州7个深度贫困县各启动建设一所芙蓉学校。

目前,总投入11.2亿元的7所城区“芙蓉学校”全部建成投入使用,新增学位3.58万个,让更多的孩子共享优质教育资源,有力推进了全面消除大班额工作。

  在湘西高新区,将教育发展与建设有机结合,累计投入资金7.85亿元,新建成溶江中学、吉大附小经开区校区、州幼儿园经开区园区三所学校,于2018年秋季学期投入使用,新增学位6600个,有力推进了吉首城区大班额问题的化解。

  州教体局党组书记、局长田勇介绍,其实,在芙蓉学校规划建设前,州委、州政府就主动提前谋划,加快建设,做好扩大学位“加法”。于2015年至2017年实施教育“四大工程”,将城镇大班额化解作为重中之重。

在城镇学校建设方面累计投入资金44.72亿元,新建城镇学校12所,改扩建城镇学校56所,新增学位5.13万个。2018年,全州共投入131909万元,大力推进义务教育标准化学校建设项目,新增学位3.41万个。

  综合施策,做好班额分流“减法”

  龙山县曾是湘西州大班额问题最严重的县市之一,在龙山一小、龙山五小等学校,超大班额一度达到110人左右。

2020年,龙山县通过调整城区学校布局、师生合理分流等措施,全面消除了大班额。

  龙山县教体局相关负责人拿着厚厚的教师调配花名册介绍,今年秋季学期,教师调配共涉及六所小学、两所初中,参与调配的教师近2000名,其中小学360名教师、初中176名教师,在调配后来到4个新的学校工作。

  从县五小摇号分配到白岩书院小学后,文自宪老师带六年级的数学,他说:“以前一个班八九十个学生,每天的课堂作业、课后作业及练习册详批和简批一次要花两个小时,现在班级人数少了,年级组推行导学案,20分钟就能完成,老师的负担减轻了很多。”

  全州各县市区综合施策,做好班额分流“减法”。

中小学校立足实际,整合校内外资源,充分发掘学位潜力,采取校内扩班分流、租赁邻近场地分流、成建制向新建学校分流、联合城郊学校分流等措施,分类施策分流超员学生。

  在做好学生分流工作的同时,全州8县市区均采取有效措施,从源头控制大班额。2020年秋季学期,科学有序、严格落实义务教育划片就近入学政策规定,切实做到:科学划定招生片区,做好生源摸底核查,精确制定招生计划,数量有底;切实规范招生行为,把好招生审核关口,管控有力;消除择校与保障权益并举,采取堵疏结合措施,实施有情。

在严格防止进城择校热的同时,落实“两为主、两纳入”政策,疏通精准扶贫移民搬迁户、进城务工随迁子女就读保障渠道,全力保障其就近入学权益。全州义务教育阶段共接纳精准扶贫移民搬迁户、随迁子女就读6.5万余人。

  多措并举,做好均衡发展“乘法”

  2020年秋季开学,吉首大学师范学院附小实行集团化办学,昔日的薄弱校砂子坳小学加入集团。吉大师院附小集团通过集团内选派、全州选调、社会公开招考等方式,配齐配强各科专任教师49名。

并采取名师工作室带动、国培计划研修、济南专家交流培训等措施,对教师进行职业素养培训,大力提升教育教学水平,很快,学校成为学生喜欢、家长满意、老师乐教的优质学校。

  同时,永顺县以溪州中学的优质教育资源为依托,成立溪州中学教育集团。

对永顺二中、灵溪中学各选派一名副校长,从初一年级着手加强管理。并向两校开展语数外教师对等交流,三校实行统一教学管理模式,同教案、同教学进度、同检测、同评价,很快带动了两校的教学质量提升。最近一次初一数学检测中,灵溪中学的学生成绩已经赶超了溪州中学。

  以上是各县市区多措并举,做好均衡发展“乘法”的一些镜头。州教体局基础教育科相关负责人介绍,城乡教育发展不平衡,优质教育资源向城镇集中,是造成大班额的根本原因。借消除城镇大班额契机,各县市区着力探索城镇优质校与城郊薄弱校集团化、学区化办学或捆绑式发展,采取生源、师资、管理以强并弱、以强带弱,一体化考核等方式,扩大优质资源辐射面,形成质量拉升“1+1>2”效应,推进城乡义务教育一体化均衡发展。

  站在“十四五”的新起点,湘西州正进一步加强和改进教育工作,紧紧围绕教育质量提升这个主题,以先进教育理念为引领,不忘初心,砥砺前行,切实推进教育高质量发展,让每一个孩子都成为一颗幸福的种子,享受优质教育的润泽,沐浴高质量教育的阳光,茁壮成长。


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